教材：位置、路徑與位移

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國三開始要進入古典力學的課程，這邊的課程很重要，在物理史上的地位也很關鍵，但是學生在學習上也常遇到困難。

在「位置、路徑與位移」的單元中，雖然在概念上不難理解，但是平常生活中其實不常去細分「路徑」與「位移」觀念上的不同，所以常會遇到學生不了解為什麼在物理學上要特意去區隔兩者。這個情況也會導致學生無法理解為什麼非得區分「速率」和「速度」不可。當學生有這個疑惑時，常常在學習上就會遇到阻礙。所以在本單元中，除了基本的名詞介紹與練習之外，還要強調這些物理量被設計出來的理由，讓學生了解物理學家的思考方式。

另外在課堂上還會補充一些關於狀態函數與非狀態函數的差別，讓學生對物理學家看待世界的方式更加的清楚。

以下是講義內容：

古典力學的基礎

古典力學指的是18,19世紀之前的物理學，代表人物是伽利略(1564~1642)和牛頓(1642~1727)。伽利略採用了實驗和數學分析的方式研究力學，牛頓則是集前人之大成，並且將力學的現象用數學語言描述出來。

古典力學觀察的現象較為巨觀，能量較低。所以我們看起來會比較「正常」。古典力學又分為靜力學(描述靜止物體)，運動學(描述運動中的物體)和動力學(描述物體受力時的運動狀態)。

位置

表示一個物體所在的地點。當我們想要指出一個物體所在的位置必須要有一個「參考點」，再依照物體與參考之間的相對位置，表示出物體的實際位置。（例如：座標位置是由原點當參考點，地球的經緯座標是由緯度0度和經度0度去訂出參考點）也就是任何一個未知點，必須要由一個已知點去定義其位置。

位移與路徑

位移：位移指的是「位置的移動」，當物體從A點移動到B點時，我們如果想表達物體位置改變了多少時，就會用位移來表示。所以若我們知道了A點的位置，我們想知道物體最後會到達什麼位置時，就需要知道位移量。

路徑長：著重在移動距離的長短，而不是位置的變化狀況。路徑不關心物體的位置在哪裡，只關心物體共移動了多遠。

參考資料：

古典力學：http://zh.wikipedia.org/zh-hant/經典力學

位移：http://zh.wikipedia.org/zh-tw/位移